●瞭解學習障礙
或許你從來都沒有聽過學習障礙；或許你聽過，卻不瞭解學習障礙；但是因為學習障礙占總人口的３％到５％，每一個人都會有機會接觸到學習障礙者，因此，每個人都有必要花一些時間瞭解學習障礙面貌，並一起關心這個問題。
＊ 學習障礙的孩子並不是因為笨或懶或不認真而導致學習困難，而是因為腦神經結構和功能的不同，使得他們無法用一般人的學習方式學習，而必須使用不同的學習方法。
＊ 學習障礙的孩子和其他的孩子一樣聰明，他們只是某一部分的認知能力有缺陷。
＊ 學習障礙並不是因為智力低下、自閉症或聽力、人格上的缺陷所造成的。
＊ 學習障礙者的差異性很大，幾乎沒有兩個學習障礙者的學習困難現象是一模一樣。
＊ 如果得到適當的幫助發揮天賦潛能，學習障礙者也可以獲致成功，如愛因斯坦、邱吉爾、洛克菲勒、李光耀、湯姆克魯斯等都是有名的成功學障者。
＊ 學習障礙是特教法中規範的身心障礙類別之一，其與一般身心障礙學生一樣，在特教法中有明文保障其接受特殊教育的權利，相關的鑑定、安置、輔導等措施也有法令上的規定。
＊ 學習障礙是終生的障礙，並無法透過某種治療法而痊癒，但是他們的困難可以因為特殊教育的協助，以及他人的瞭解和環境的配合與接納，而不至於妨礙他們的潛能開發。
（一）學業方面
閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象，可以念完一段文章但不得其大意。
書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫、書寫有困難，筆劃很難辨識，或者句子不完整。
運算困難：無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實物操作才能計算。
推理困難：理解文章隱含意義或運用數學概念解決問題的能力很差。
聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。
口語表達困難：運用詞彙或句子表達自己的想法有困難。
（二）行為方面
動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。
注意力不集中，容易受上課情境的影響。
不易與同學建立人際關係，無法於同學一起玩。
容易挫折，缺乏信心。
（以上的特徵並不是每個學習障礙的孩子都會出現，而且每個學障孩子的困難特徵可能不一樣，孩子是否確實有學習障礙，還需要由專家鑑定。）
如何協助學習障礙者？
早期發現，早期育療能提供最有效的幫助。
瞭解學習障礙者的特質，利用優勢能力來學習。
依據學習障礙者的情況作適當的教學安置。
幫助學習障礙者瞭解自己的困難與優點，並建立自信心。
協助其他人瞭解學習障礙，以免學習障礙者受到誤解。
加入協會，為學習障礙者爭取權益。
●一位肌肉委縮症孩子母親的心聲＿
前言：台中市立漢口國中二年十班導師－李婷瑛，她的寶貝兒子陳奕中罹患肌肉萎縮症，九歲開始必須以輪椅代步，李老師面對如此大的挫折，她如何面對未來的生活勇敢的活下去。她的心路歷程值得與各位分享，希望多給她關心與鼓勵及精神上的支持…，下列文章是她本人一面打字幾度拭淚下完成的，祝福您婷瑛老師 ！
我是一個平凡的人，嚮往的只是平凡的幸福：家庭和樂，家人健康。然而，老天爺卻交給我一個重擔，要我照顧祂心愛的天使，要我懂得珍惜當下，懂得生命的真諦。
奕中小時候白淨可愛、活潑聰明。我們夫妻幫他拍照、錄音；陪他看書、遊戲。當我正陶醉於這樣的幸福中時，卻發現他常常會跌倒，跌倒了又不易爬起，以為只是小小毛病，想不到醫生看診後的結論，卻撕裂了我們的心，讓日子墮入了痛苦的深淵。奕中罹患了肌肉萎縮症，他將會不良於行，十歲前就需坐輪椅，甚至－沒有長久的未來。淚，盈眶，氾濫成河。看著小小微笑的中兒，緊緊抱著他，不敢也不願相信。當第二天醒起時，以為只是一場惡夢，然而，不是夢，是晴天霹靂的打擊，夫妻兩人不禁相擁痛哭，無法承受這樣的痛。
但是，驗血報告、切片報告，告訴我們要面對事實。心痛的帶著中兒到處求醫：台北氣功、高雄針灸，甚至遠赴大陸，希望有奇蹟出現；也心疼的帶他四處旅遊，讓他快樂，增廣見聞，在還能行走時。上音樂班，別的小朋友可以起立蹲下，唱跳自如，奕中艱難的爬起時，別人又蹲下了。上幼稚園，樓梯是道天梯，他總是爬不上去，總是摔得傷痕累累。小學時，已不能去操場玩耍，上完廁所要回教室的路上，摔了一跤，正艱難的要爬起，上課鐘響，小朋友快速衝向教室，他們的腳踩過了躺在地上奕中的手。做一個母親，有什麼比聽到、看到這樣的情況更殘忍的？別人的孩子愈長大愈有希望，我的孩子，路愈走愈艱辛困苦。然而，我不怨天，我告訴自己要樂觀，要堅強，要微笑面對孩子，不能讓他看到我的淚水。唯有堅強樂觀的母親，才有快樂的家，才有堅強樂觀、勇於面對自己缺憾的孩子。
九歲時，奕中真的無法再行走了，輪椅成為他的代步工具。這是在宣判奇蹟已經遠離了嗎？抑是在宣告更艱難的旅程之始？奕中有一小段時間脾氣不好，課業退步，我含淚告訴他：這是老天爺在考驗我們，我們不要被打倒，要認真學習，具備所有的能力；還要心中有愛，有夢想，等到有一天病好起來時，才能夠成為一個有用的人。奕中沉默的聽進了媽媽的鼓勵，課業恢復了優秀，更加懂事、貼心，不管多大包的藥都大口吞下，因為他要自己好起來。
因為不能行走，奕中愈來愈胖，生活上的照顧也愈來愈是心力交瘁。每天早上爸爸背他起床，幫他刷牙洗臉，再從車上背到教室。爸媽輪流一天三次到校，帶他上廁所、按摩手腳。放學時，媽媽從輪椅背回車上，坐電梯時，常需騰一隻手去按樓層，一個重心不穩，常會使母子心驚膽跳。餵晚飯、洗澡，身體的勞累，都是心甘情願承受的，唯有半夜聽到奕中因無法翻身而痛苦的叫聲，常會叫做父母的肝腸寸斷，一夜七、八次起床為他翻身，只要孩子能舒服些，睡眠的品質已經是不重要了。即便如此，為了讓奕中不侷限於一方斗室，近處的科博館、美術館，甚至東海岸、宜蘭冬山河，我們都背著他吸收知識、感受天地的美，享受家庭的和樂。差四歲的妹妹，扮演開心果的角色，讓這個家不受「病害」，仍然歡笑洋溢。
奕中上國中，媽媽就比較放心了。因為媽媽是國中老師，將奕中編在班上，可以就近照顧。在學校裡，奕中喚媽媽「老 師」，溫和、微笑、上課用心，成績優秀。當奕中坐著輪椅在升旗台前領獎時，含淚的母親抬望藍天，心酸，疲憊中滿是欣慰。於是，每天上課、批改作業、處理學生雜務，幫奕中倒水、餵飯、理上廁所，以及回家繁重家務的壓力，都可以化為煙雲飄散了。
奕中從小飽受皮肉之苦：能行走時跌跌撞撞，傷痕處處；坐輪椅後稍一不慎跌倒，就是骨折、開刀、住院。每一次看他一個人孤零零的躺在病床上，等待進開刀房，那種無助、無奈，總是牽動著父母的心，心碎、淚流、自責，恨不得替他痛苦。開刀出來，慘白的臉、交錯纏繞的管子；住院時的照顧，回家後的床上護理、排便、擦澡，都在考驗著體力與耐力。去年暑假，奕中做脊椎矯正手術，醫生自信滿滿，誰知奕中卻數度不能呼吸，送進加護病房，插上呼吸管，不能言語，淚痕滿臉。做父母的不只是心疼心碎，而是萬念俱灰。唯一能做的是不斷的懇求醫生，不斷的向上蒼祈求：請救我的孩子。拔掉呼吸管的夜裡，奕中呼吸、心跳急促，不斷夢囈，害怕聽到一些奇怪的聲音，要媽媽唱催眠曲。三天三夜，爸媽陪在加護病房裡，唱催眠曲、念經祈禱，鼓勵孩子要加油、要撐過難關。老天爺垂憐，奕中撐過來了。當我走出加護病房，見到了外面亮麗的陽光，恍若隔世，淚水流在臉上，感激充滿心中。
奕中這樣多災多難，而他卻從不抱怨，樂觀積極，從電腦和課業中得到信心。 他了解父母的辛勞，常會說爸，謝謝。或是：媽，不要太累了。上蒼給我一個天使，讓我知道生命的可貴，知道如何珍惜所擁有的一切。未來，仍是一條漫長的路，或許更加艱辛困難，現在，我不去想它，我只知道要珍愛我的孩子，珍惜他與我們相處的每一個日子。
台中市漢口國中教師李婷瑛老師完稿
●打開生命的鍋蓋
久之前在報紙上看到一篇文章，它的題目很有意思，叫做「打開生命的文章」。
這篇文章的作者把生命比喻成一個大鍋爐，而生活中負面的情緒，好比累積在鍋子理的蒸氣，如果沒適時把鍋蓋打開抒發，很有可能引發一場大爆炸。打開生命的鍋蓋，可以找到情緒的出口，讓一切不愉快隨溢出的蒸氣煙消雲散；我想，這真的是一個大家都適用的快樂秘方呢！
前陣子，新聞報導一個高中女生因為罹患重度憂鬱症而休學。這女孩雖飽受憂鬱症之苦，但是她勇敢的打開生命的鍋蓋，讓憂鬱的蒸氣從容散出，並把這股動力投注到詩歌的創作上。現在她創作的詩歌已經結集成冊，病情也獲得了良好的控制。
人生的道路上，難免會遇到情緒低潮期。在這時候，有些人會向無頭蒼蠅一般，拚命往沮喪的死胡同裡鑽，盲目的在悲傷的迷宮打轉；他們因為想不開而走不出，自怨自艾的結果讓情緒的蒸氣無法發洩，終究演變成一場覆水難收的悲劇。
然而有一些人卻能夠選擇以樂觀的心情對每一次挫折，在壞情緒還沒累積到沸點之前，掀開鍋蓋，安然度過情緒危機。在灼熱的蒸氣散去以後，開展在自己眼前的，又是寬闊的視野。原本鼓脹的讓人無法呼吸的胸口頓時輕鬆許多，所有的壓力和不愉快，彷彿都隨著那些蒸氣，消失的無影無蹤。你會發現，原來「快樂」會是這麼容易垂手可得的事情。
●學障父母學減壓
小鄭與莉莉為雙薪家庭，生活相當緊湊忙碌。在他們的八歲獨子鑑定為閱讀障礙後與我諮商，希望能得到教養上的建議。然而每次談話總是只有莉莉出現，她一方面體諒的說小鄭太忙，一方面花許多時間抱怨小鄭是個「裝飾用」的丈夫，自己要工作，負擔大部分家務，處理孩子問題，「簡直是單親媽媽」；小鄭回家時「只會做五件事，看電視、看報紙、玩電腦、吃飯、睡覺」；當孩子出現問題後，他們的爭吵次數越來越多，有幾次已提到離婚，我一面遞面紙給紅了眼眶的莉莉，一面決定親自打電話給小鄭，邀他們一起來面談。
工作、休閒跟愛是人生三大主要課題，過度工作而無休閒娛樂享受愛，便會處在壓力狀態中，有效能的父母必須重視愛與休閒。我要小鄭與莉莉分別完成兩個問題：（1）依序列出自己認為重要且值得花時間從事的活動；（2）依時間多寡列出平均花費在這些活動的時間。他們兩人都將與孩子相處列在最重要活動的前幾位，但實際上花的時間卻不多。看他們互望對方，彷彿觸到問題焦點的神情，我明白這會是他們願意檢討時間運用與壓力管理契機，也許幾週後我們能真正談到孩子閱讀障礙教養問題的處理。
有學障相關疑問，請上網友愛無礙網站（http：//www.dale.nhctc.edu.tw/）
